1․Տարբերակներից ո՞րն է ավելորդ բառաշարքում: Ինչո՞ ւ է ավելորդ։

 Ամառ, լողավազան, ձյուն, հունիս, արև։

Ձյուն

2․ Ամսանուններից մեկը հնարամտորեն թաքնվել է մրգերի շարքում: Ո՞ր տարբերակի ամսանունն է հնարամիտը:

Հոն, նուռ, տանձ, կիվի, կեռաս։

Հունիս

3․Յուրաքանչյուր քայլում բառի մեջ փոխելով մեկ տառ`կով -ից ստացել են յուղ: Ո՞ր բառն է բաց թողնված:

 Կով – կող — քող  — —  յուղ

Քուղ

4․Ի՞նչ բառ է թաքնված  տառաշարքում: Լիոիղտաուվնավյուզիաինե

Լողավազան

5․Պատասխանի տարբերակներից որի՞ հերոսներն են դասավորված ճիշտ նույն հաջորդականությամբ, ինչ նրանց արձակած ձայները բերված շարքում.

մլավոց, բառաչ, մռնչոց, վրնջոց, կչկչոց

կատու, կով, առյուծ, ձի, հավ

6․Կռահի՛ր օրինաչափությունը և կիմանաս, թե ինչ բառ է թաքնված․

ամառ — առվակ

լողավազան — անձրև

ծիրանենի — 

նիզակ

7․ Լողավազան բառի տառերով բառքամոցի խաղից քամել ենք հետևյալ բառերը։ Ո՞ր բառն ենք սխալ քամել։

Լար

8․Պատասխանի տարբերակների բառազույգերից չորսը կազմվել են միևնույն օրինաչափությամբ։ Ո՞ր բառազույգը չի ենթարկվում այդ օրինաչափությանը։

վարազ — ժանիք

9․ Ո՞ր տարբերակի բառից պտուղ չես քաղի։

Բորենի

10․Ընտրի՛ր վերնագրերից մեկը և պատմությո՛ւն հորինիր։

Անգույն ծիածանը

Անգույն ծիածանը
Մի օր մի տղա տխուր նայում էր պատուհանից: Դրսում անձրև էր գալիս: Անձրևը կտրվեց և տղան տեսավ, որ երկնքում մեծ կամար էր բացվել, բայց գույներ չկային: Տղան զարմացավ, նա երբեք չէր տեսել անգույն ծիածան: Այդ օրը տղայի ծնունդն էր: Հանկարծ մայրիկը մտավ սենյակ և տորթ ու նվերներ բերեց տղային: Տղան նայեց դուրս ու տեսավ, որ ծիածանը գույներ ստացավ: Այդպես նա հասկացավ, որ երբ տխուր է, ամեն ինչ անգույն ու վատ է թվում, երբ ժպտում է, կյանքը գույներով է լցվում:

Սկզբում պետք է ստեղծել թղթապանակ, որտեղ պետք է պահել շարժանկարը: Մտնում էնք Paint, ձախ կողմում վերևում մի կապույտ նշան կա, մտնում ենք այնտեղ:

Մենք գնացել էինք քիմիայի և ֆիզիկայի լաբորոտորիաներ : սկզբից գնացինք ֆիզիգայի լոբորոտորիա, տեսանք ինչպես են արտադրում լույսը և տեսակ ինչպես է փուչիկը առանց փչելու փչվում : Հետո գնացինք քիմիայի լոբորոտորիա, տեսանք ոնց է սպիրտը կրակ վառում: Տեսանք ոնց է ջուրը մետաղից առանձնանում:

Մենք շրջանով նստեցինք, մեզ հարցեր են տվել, մենք էլ պատասխանել ենք: Բլոգավարություն արեցինք: Գնացինք լողալու մեր բակի լողավազանում: Հաց կերանք, կարդացինք մեր բերած գրքերը: Անգլերեն արեցինք և երկարօրյան սկսվեց:

Մենք շրջանով նստեցինք, խոսեցինք, հետո նստեցինք աղցան պատրաստենք: Հետո մենք կերանք մեր աղցանը և հացը: Ընթերցանություն արեցինք, խաղացինք մեր բերած խաղերը և սկսվեց երկարօրյան:

«Ես կարողանում եմ» նախագծի շրջանակում ես կպատմեմ իմ այս տարվա ճամփորդությունների մասին:

Մենք այս տարի շատ ենք ճամփորդել:

1. Դեպի Սևանա լիճ, Մաշտոցներ բարձունքը հաղթահարելու:
2. Հոկտեմբերին գնացել էինք Բյուրական, երկրորդ դասարանին սովորեցրել ենք Կոմիտասյան երգեր:
3. Գնացել էինք  աշնանը  Ջրվեժի անտառապարկ, որ տեսնեինք աշնանային գույները:
4. Մենք գնացել էինք Մաչանեց թատրոն՝  «Գինչը» ներկայացումը  դիտելու:
5. Գնացել էինք Ջրվեժի անտառա պարկ՝  ձմեռային խաղեր խաղալու:
6. «Անբան Հուռին» և «Անխելք մարդը» ներկայացումը դիտեցինք:
7. Բյուրականի դպրոց գնացել էինք զատիկ նշելու և Վիկտոր Համբարձյումանի տուն թանգարան և աստղադիտարան:
8. Հիմա մայիս ամիսն է, մենք պատրաստվում էնք գնալ Աշտարակի ջրաղացը:

Ընտրությամբ գործունեության խմբի սովորողները ներկայացնում են ապրիլյան ֆլեշմոբի առաջին մակարդակի 4-րդ խնդիրը։

4. Անիի ձեռքին կար չորս տուփ։ Ամեն տուփի մեջ կար կակաչի չորս սոխուկ։ Անին տուփերից մեկի բոլոր սոխուկները տնկեց։ Քանի՞ սոխուկ մնաց Անիի մոտ։

Չորս տուփ, չորս սոխուկ, այսինքն 4×4=16:

Անին տնկեց չորս սոխուկ՝ 16-4=12:

Անիի մոտ մնաց 12 սոխուկ։